PROYECTO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

Educaciónplanificadaviveroaguacatedesarrolloregional@.com

DESCRIPCIÓN

Dentro del proceso educativo actual y atendiendo a las necesidades de los jóvenes de la zona rural del municipio de Falan y del norte del Tolima, el ministerio de Educación Nacional a implementado un modelo de apoyo educativo con el animo de satisfacer las necesidades Pedagógicas como económicas en los estudiantes de dicha zona. Es así, como se ha creado un modelo que sirve para generar y aplicar conocimiento de acuerdo con las necesidades reales y proporcionando un aprendizaje significativo, es decir aplicable a la vida diaria. Su diseño y aplicación del mismo trasciende el manejo del trabajo tradicional en el aula y por ende genera un sin número de saberes que sin lugar a duda conllevan a formar estudiantes capaces de afrontar con la teoría y la practica los desafíos de la vida.

OBJETIVOS

Objetivos Generales

• Fomentar la educación integral y productiva en la zona rural
• Implementar este proyecto de comunicación digital como estrategia pedagógica propia de la educación virtual.
• Capacitar estudiantes para afrontar los desafíos de la modernidad económica.
• Aplicar la técnica de ingertación como medio para implementar variedad de productos.
• Utilizar adecuadamente las herramientas disponibles en Internet.

Objetivos específicos.

• Inculcar en los estudiantes la importancia de la zona rural.
• Formar estudiantes investigativos, participativos, competentes en cualquier campo en la comunicación digital.
• Aplicar técnicas de producción y calidad.
• Clasificación del terreno y materiales necesarios para construir un vivero.
• Clasificación de semillas de aguacate y la utilidad al sembrarlo.
• Publicar proyecto pedagógico productivo en la Web.

JUSTIFICACIÓN

Beneficio SocialConociendo la gran importancia que ofrecen los medios de comunicación digital a nivel pedagógico se hace necesario aclarar que es un modelo que brinda la oportunidad de explorar el entorno a nivel económico, es decir las personas involucradas en tal fin deben conocer la forma de vida de la comunidad sometida a la investigación, pues de esta manera; se implementa este proyecto que ayuda a mejorar las necesidades económicas.En la actualidad la situación económica es variable en nuestra región, ya que hay personas que trabajan más tecnificado que otras lo cual hace posible una mejor calidad de producto. En nuestra región se producen diferentes clases de productos como: caña, café, maíz, aguacate, yuca, plátano, chocolate, entre otros; estos productos son los más sobresalientes en nuestra comunidad, esto da paso a mejorar su nivel intelectual gracias a que la economía se presta para brindar una educación benefactora para esta sociedad. Beneficio EducativoAtendiendo a las posibilidades y por ende a las necesidades que afronta la humanidad, se hacen necesarios implementar en los diferentes centros educativos, alternativas que conlleven a mejorar el nivel de vida económico.Sin embargo, para tal fin es importante que las personas involucradas manejen algunas técnicas para la consecución y ejecución de recursos entre ellos la formulación de proyectos.La implementación de dicha técnica requiere la conceptualización de algunos términos que sin lugar a dudas son aplicables para su desarrollo.Es así como a nivel mundial y nacional se encuentra en personas que han estado interesados en el tema y en sus libros, han planteado lo anterior, algunas estrategias para el desarrollo atendiendo a lo anterior, el escritor Carlos Ramírez Cardona, planea como se debe plantear un proyecto para darle funcionalidad. Por otra parte Luís Carlos Galán plantea en algunos de sus escritos, "los proyectos productivos para los desplazados sirven como base para implementar el p.p.p en cualquier institución educativa”; además, que a nivel pedagógico sirve para fomentar en los estudiantes la investigación, la descripción, y aplicación del conocimiento, es decir, la transversalización del mismo. El señor Víctor Englbert Photo de Argentina dice:"La cría de ganado es una importante actividad económica en Argentina." Ante lo dicho por este señor, se cree, que si en Argentina fue viable la producción del ganado ovino; aquí en esta región podría sobresalir un proyecto tecnificado, atendiendo a las necesidades de la población.

PÚBLICO OBJETIVO

¿A Quién se Dirige?

Pedagógicamente se pretende insertar en la educación rural un modelo que le brinde a los y las jóvenes universalizar los saberes, además de ofrecerles la oportunidad de indagar en la comunicación digital y en su entorno las necesidades y por ende las posibles soluciones a las mismas.De la misma manera, para darle funcionalidad al proyecto los educandos junto con los docentes y los padres de familia se han comprometido a desarrollar dicho proyecto a través de la comunicación digital, tienen como punto de partida dos aspectos importantes.En primer lugar la investigación y concertación del P.P.P. (Proyecto Pedagógico Productivo), y en segundo lugar la ejecución del mismo; buscando de esta forma el trabajo en equipo de la comunidad educativa, con miras a fortalecer la calidad educativa. Así mismo, se vincularán otros entes como la asociación de padres de familia, la administración municipal quienes con apoyo económico, insumos y materiales facilitarán la ejecución del proyecto; de igual manera, los y las jóvenes, padres de familia y docentes de las instituciones, serán los encargados del adecuamiento, instalación y mantenimiento del vivero.


MARCO DE REFERENCIA

REFERENTE CONCEPTUAL.

Con el desarrollo de este proyecto de comunicación digital, se pretende hacer uso adecuado de esta herramienta tecnológica, utilizando para ello la implementación del blog, a través del desarrollo de un proyecto productivo con alta incidencia en ámbitos educativos y regionales que involucran a las sociedades estudiantiles, campesinas y especialmente atendiendo a las necesidades de desarrollo económico y social que dignifiquen la calidad de vida de una región colombiana. Este proyecto hace referencia al agro colombiano, especialmente en la producción y tecnificación del aguacate desde la manipulación del vivero hasta la comercialización con altos márgenes de rentabilidad que permitan generar y aplicar los conocimientos de acuerdo con las necesidades reales propias del contexto de aplicación de este proyecto.

REFERENTES LEGALES.

A través de los años los entes gubernamentales se han interesado para que el nivel académico de las y los estudiantes sea de calidad, es así como todo modelo, estrategia, currículo entre otros, que implementen estas estrategias enmarcadas a nivel nacional se impartan y se cumplan, por tal razón y atendiendo a la necesidades de los educandos inscritos en la educación básica, media o profesional. De la zonas rurales el estado ha implementado los P.P.P que al igual que las estrategias, anteriores están contempladas en la constitución política de Colombia ley general de educación, y este último en la ley del medio ambiente.

De la Constitución Nacional.

Articulo *57.La ley podrá establecer los estímulos y los medios para que los trabajadores participen en la gestión de las empresas.
Articulo *65.La producción de alimentos gozara de la especial protección del estado. Para tal efecto, se otorgara prioridad al desarrollo integral de las actividades agrícolas, pecuarias, pesqueras, forestales y agroindustriales, así como también en la construcción de obras de infraestructuras física y adecuación de tierras. De igual manera el estado promoverá la investigación y la transferencia de tecnología para la producción de alimentos y materias primas de origen agropecuario, con el propósito de incrementar la productividad.
Articulo *79.Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizara la participación de la comunidad en las dediciones que pueda afectarlo.Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
Articulo *95 .8Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano. Articulo *305.4Presentar oportunamente la asamblea departamental los proyectos de ordenanza sobre planes y programas de desarrollo económico y social, obras públicas y presupuestos anuales de rentas y gastos.

De la Ley General de Educación.

Articulo *64.Fomento de la educación campesina. Con el fin de hacer efectivos los propósitos de los artículos 64 y65 de la constitución política, el gobierno nacional y las entidades territoriales promoverán un servicio de educación campesina y rural, formal, no formal e informal, con sujeción a los planes de desarrollo respectivos.Este servicio comprenderá especialmente, la formación técnica en actividades agrícolas, pecuarias, pesqueras, forestales y agroindustriales que contribuyan a mejorar las condiciones humanas, de trabajo y de la calidad de vida de los campesinos y a incrementar la producción de alimentos en el país.
Articulo *65.Proyectos institucionales de educación campesina. Las secretarias de educación de las entidades territoriales. Ó los organismos que hagan sus veces, en coordinación con las secretarias de agricultura de las mismas, orientara el establecimiento de proyectos institucionales de educación campesina y rural, ajustados a las particularidades regionales y locales. Los organismos oficiales que adelanten acciones en las zonas rurales del país estarán obligados a prestar asesoría y apoyo a los proyectos institucionales
Articulo*66. servicio social en educación campesina .Los estudiantes de establecimientos de educación formal en programas de carácter agropecuarios, agroindustrial o ecológico prestaran el servicio social obligatorio capacitando y asesorando a la población campesina de la región.Las entidades encargadas de impulsar el desarrollo del agro colaboraran con dichos estudiantes para que la prestación de su servicio sea eficiente y productiva.
Articulo*67Granjas integrales. Según lo disponga el plan de desarrollo municipal o distrital, en los corregimientos o inspecciones de policía funcionara una granja integral o una huerta escolar anexa a uno o varios establecimientos educativos, en donde los educandos puedan desarrollar prácticas agropecuarias y de economía solidaria o asociativa que mejoren su nivel Alimentario y sirvan de apoyo para alcanzar la autosuficiencia del establecimiento.

Del Sistema General Ambiental Ley 99

Articulo *7.Es el conjunto de orientaciones, normas, actividades, recursos, programas, instancias e instituciones públicas, privadas o mixtas, grupos o personas que realizan actividades de investigación científica y desarrollo tecnológico en el campo ambiental, a que hace referencia en el numeral 6 del artículo 4 de la ley 99 de 1993 y que, por consiguiente, constituye un subsistema del SINA.

VIVERO INJERTO DE AGUACATES

“cultivando nuevas experiencias”

Las comunidades del municipio de Falan y del Norte del Tolima, bajo la supervisión de los docentes Divarley Novoa Martínez, Juan Caros Cárdenas Valencia y Oscar Nicolás Ramos Mora, estudiantes de la FUCN, con colaboración de la alcaldía y la institución educativa Alto Del Rompe, se pusieron a la tarea de desarrollar un proyecto agropecuario “vivero injerto de aguacates”, con el fin de vivenciar el rol de éstos en el campo y con la naturaleza; enfatizando en sus quehaceres diarios; pretendiendo la fomentación y el interés agropecuario en pro de toda la comunidad con proyectos como éste que generan mano de obra y ganancias económicas para quienes participan y colaboran.

Se tuvo en cuenta el área donde se va desarrollar dicho proyecto para dar éxito a éste. Los pasos que se siguieron fueron:

1. observación del terreno:

2. trabajo en terreno:

Después haber observado el área donde se desarrollará el vivero y de haber tomado las medidas necesarias, se procedió a la limpia del terreno tal como se ve en la anterior grafica y en las siguientes:

3. Adaptación del terreno:

Teniendo en cuenta el propósito y objetivo del proyecto se tuvo que adaptar al terreno para dar solides a las tarimas y permitir un mejor progreso en éste.

4. Construcción de las tarimas:


Para la construcción de las tarimas se utilizaron materiales como: guadua, puntillas, palos como travesaños para dar solides a la base donde se colocara las bolsas con la semilla de aguacates.

5. Embolsado:

Una vez culminada la construcción de las tarimas se procedió a embolsar la tierra para luego sembrarle la semilla.

6. Ubicación de bolsas en las tarimas:

Las bolsas con la tierra se ubicaron en la tarima de tal manera que permitiera ser contadas para llevar un registro de cuantas bolsas cabía en cada segmento de las tarima.


7. Descanso y/o refrigerio:

Después de una extenuante jornada de trabajo los estudiantes y profesores procedieron a tomar un descanso y un refrigerio a cargo de la comunidad de la vereda Alto Del Rompe. Por otra parte la comunidad educativa antes de realizar el vivero tuvieron en cuenta conceptos como:

Aguacate: Árbol de América, de la familia de las Lauráceas, de ocho a diez metros de altura, con hojas alternas, coriáceas, siempre verdes, flores dioicas y fruto comestible.

Agropecuario: Que tiene relación con la agricultura y la ganadería. Almácigo: Lugar donde se siembran y crían los vegetales que luego han de trasplantarse. Bolsa: Especie de talega o saco de tela u otro material, que sirve para llevar o guardar algo.

Campo: Terreno extenso fuera de poblado. Guadua: Especie de bambú muy grueso y alto, con púas y canutos de cerca de medio metro.
Injerto: Parte de una planta con una o más yemas, que, aplicada al patrón, se suelda con él. Fragmento de tejido vivo que se implanta en una parte del cuerpo para reparar una lesión, o con fines estéticos.
Naturaleza: Conjunto, orden y disposición de todo lo que compone el universo.
Proyecto: Conjunto de escritos, cálculos y dibujos que se hacen para dar idea de cómo ha de ser y lo que ha de costar una obra de arquitectura o de ingeniería. Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva.

Semilla: Parte del fruto de las fanerógamas, que contiene el embrión de una futura planta, protegido por una testa, derivada de los tegumentos del primordio seminal.

Tarima: Zona del pavimento o entablado, superior en altura al resto.
Terreno: (Del lat. terrēnus). adj. Perteneciente o relativo a la tierra. Sitio o espacio de tierra.
Tierra: Material desmenuzable de que principalmente se compone el suelo natural.
Vivero: Terreno adonde se trasplantan desde la almáciga los árboles pequeños, para transponerlos, después de recriados, a su lugar definitivo.

Fuentes de Consulta.

www.vivero-arte.com

www.ica.gov.co

www.viveroyautepec.com